التعليم في موريتانيا بين مطرقة سوء التسيير وسندان التنظير الفطير

محمد الأمين سيد بوبكر

ﺍﻟﻌِﻠﻢ ﻫﻮ ﺍﻟﻨﺒﺮﺍﺱ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﻀﺎﺀ ﺑﻪ ﺍﻟﻈﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻜﺔ، ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺮﺍﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺮﺷﺪ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﺧﻴﺮ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺪنيا ﻭﺍﻵﺧﺮﺓ، وﻫﻮ ﻣﻨﻴﺮ ﺍﻟﻈﻠﻤﺔ، ﻭﻛﺎﺷﻒ ﺍﻟﻐﻤﺔ، ﻭﺑﺎﻋﺚ ﺍﻟﻨﻬﻀﺔ، وﻫﻮ ﺳﻼﺡ كل ﻓﺮﺩ وكل ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻳﺮﻳﺪ ﺃﻥ ﻳﺘﺤﺼﻦ ﻭﻳﻬﺎﺑﻪ أعداؤه، ﻭﻫﻮ ﺃﺳﺎﺱ ﺳﻌﺎﺩﺓ الأفراﺩ، ﻭﺭﻓﺎﻫﻴﺔ ﺍلمجتمعات ﻭﺭﺧﺎﺀ ﺍﻟﺸﻌﻮﺏ، ﻭﺍﻟﺒﺸﺮ ﺟﻤﻴﻌﺎ

العلم بالنسبة للفرد يوسع ﻣﺪﺍﺭكه ﻭيزيد ﻗﺪﺭﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻬﻢ ﻭﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﻭﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤواضيع

 وﺍلقضايا من عدة ﺯﻭايا، وﻳﻨﻴﺮ عقله ويهديه ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻖ ﻭﺍﻟﺼﻮﺍﺏ، ويكسبه الأﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ ﻭﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ ﻭﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺑﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ، ﻭيعلي منزلته وﻳﺮﻓﻊ ﺩﺭﺟﺘﻪ

وﺃﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ، فتظهر ﺍﻫﻤﻴﺔ العلم في قدرته علي بناء اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﺎﺳﻜﺔ، ﺍلمكتفئة ﺫﺍﺗﻴﺎً، ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺃﺑﻨﺎﺋﻬﺎ، ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺟﻴﻞٍ ﻣﺘﻌﻠﻢٍ ﻭﺍﻉٍ ﻣﺜﻘﻒٍ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺍﻟﺘﻘﺪﻡ والنهوض ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎً ﻭﺻﻨﺎﻋﻴﺎً ﻭﺣﻀﺎﺭﻳﺎً، وهو ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺣﻀﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻭهو ﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪﺓ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﺍﺟﻪ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﻌﻴﺪ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻭﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻲ، وﺑﺰﻳﺎﺩﺓ ﻋﺪﺩ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﻘﻞ ﺍﻟﺠﺮﻳﻤﺔ المنظمة ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ الجهل وﻗﻠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻛﺎﻟﺘﺴﻮﻝ ﻭﻋﻤﺎﻟﺔ ﺍﻷﻃﻔﺎﻝ ﻭﺍﻟﻤﺮﺍﻫﻘﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﻭﺍﻟﻈﻮﺍﻫﺮ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، فاﻟﻌﻠﻢ ﻳﺤﻤﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺳﻴﻄﺮﺓ الأﻓﻜﺎﺭ المتطرفة، ﻭالأﻛﺎﺫﻳﺐ المضللة، وﻳﺠﻌﻞ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻳﺤﻘﻖ ﺍﻟﺮﻳﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ، ﻭﺍﻟﺼﺪﺍﺭﺓ ﻓﻲ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﻘﻮﺓ ﻭﺍﻟﻤﺎﻝ ﻭﺍﻷﻋﻤﺎﻝ، ﻭبه يكون المجتمع أو ﺍﻟﺪﻭلة أﻛﺜﺮ ﺳﻴﻄﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﺎﻟﻢ

وﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﻣﻦ ﺿﺮﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ، ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺮﻛﻴﺰﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻷﻱ ﺗﻄﻮﺭ ﻭﻧﻤﺎﺀ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻱ، ﻭﻫﻮ ﺍﻟﺠﺴﺮ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ ﻭﻭﺳﻴﻠﺔ ﺍﻟﻌﺒﻮﺭ ﺇﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﺍﻟﺰﺍﻫﺮ ﺍﻟﻤﺸﺮﻕ، ﻭﺑﺪﻭﺭﻩ ﻳﻨﻘﺴﻢ في موريتانيا ﺇلي : ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺤﻈﺮﻱ، ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺼﺮﻱ، فاﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺤﻈﺮﻱ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺍﻣﺘﺪﺍﺩﺍً ﻃﺒﻴﻌﻴﺎً ﻟﻠﻤﻮﺭﻭﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ، ﻭﺍﻟﺪﻳﻨﻲ، ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻲ، ﻭﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ، ﻭﻳُﺸﻜﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺛﻘﻞ ﻭﺍﻋﺘﺰﺍﺯ، ﻭﻣﻨﺒﻊ ﺇﻟﻬﺎﻡ ﻭﺇﻳﻤﺎﻥ ﺑﺎﻟﻠﻪ ﻋﺰ ﻭﺟﻞ، ﻓﻔﻴﻪ ﺗﺘﺤﺪّﺩ ﺍﻟﻤﻜﺎﻧﺔ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺨﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﺍﻟﻌﺼﻮﺭ ﻟﻬﺬ ﺍلمجتمع، ﻭﻫﻮ ﺍﻟﻌﻨﺼﺮ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻓﻲ ﺑﻨﺎئه ﺗﺎﺭﻳﺨﻴﺎً ﻭﺣﻀﺎﺭﻳﺎً، ﺣﻴﺚ ﻋُﺮِﻑ ﺍﻷﺟﺪﺍﺩ ﻣﻨﺬ ﻗﺪﻳﻢ ﺍﻟﺰﻣﺎﻥ ﺑﺤﺮﺻﻬﻢ ﻭﻭﺭﻋﻬﻢ ﻭﺇﺧﻼﺻﻬﻢ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﺼﻨﻒ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﺭﺟﺎﻟﻬﻢ ﺃﺋﻤﺔ ﻭﻋﻠﻤﺎﺀ ﻭﻓﻘﻬﺎﺀ، ﻭﻧﺴﺎﺅﻫﻢ ﻋﻔﻴﻔﺎﺕ ﻃﺎﻫﺮﺍﺕ ﻃﻴﺒﺎﺕ ﺣﺎﻓﻈﺎﺕ  ﻣﺮﺑﻴﺎﺕ ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﻦ، وﻟﻘﺪ ﺭﻓﻊ ﺍﻟﻠﻪ ﺫﻛﺮ ﻣﻮﺭﻳﺘﺎﻧﻴﺎ ﻣﻨﺬ ﻗﺮﻭﻥ ﻣﻦ ﺍﻟﺰﻣﻦ ﻭﺷﻊ ﻧﻮﺭﻫﺎ ﻓﻲ أﻗﻄﺎﺭ الدنيا ﻋﺒﺮ ﻋﻠﻤﺎﺋﻬﺎ ﻭﻣﺼﻠﺤﻴﻬﺎ ﻭﺩﻋﺎﺗﻬﺎ ﻭﻣﺮﺷﺪﻳﻬﺎ

وﺃﻣﺎ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺼﺮﻱ ﻓﻬﻮ ﺇﻃﻼﻟﺔ ﻣﻌﺎﺻﺮﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮﺓ، ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺑﺪﻭﺭﻫﺎ ﺗﻔﺮﺽ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻛﻮﺍﻗﻊ ﻣﻌﺎﺵ ﻭﻳﺠﺐ ﺍﻟﺘﻌﺎﻃﻲ ﻣﻌﻪ ﺑﻤﺪّ ﻭﺟﺰﺭ ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻭﻓﻲ ﺃﺣﻴﺎﻥ ﺃﺧﺮﻯ، ﻭهو ضرورة حتمية ﻟﺒﻠﻮﻍ ﺷﺘّﻰ ﻣﺮﺍﻣﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍلعصرية، ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻳﺮﺓ ﻟﻈﺮﻭفه ﺍﻟﻤﺪﻧﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮﺓ، ﻭﺍﻷﺧﺬ ﺑﻮﺳﺎﺋﻠﻪ ﻭﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﻣﻦ ﺍﺳﺘﻘﺮﺍﺭ ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻭﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ، ﻭﺗﻔﻬﻢ ﻭﺇﻗﺮﺍﺭ، ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎﻝ ﻭﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ، وﻣﺎ ﻧﺸﺎﻫﺪﻩ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ ﺳﻔﻦ ﻓﻀﺎﺀ، ﻭﺻﻮﺍﺭﻳﺦ ﻋﺎﺑﺮﺓ ﻟﻠﻘﺎﺭﺍﺕ، ﻭﻃﺎﺋﺮﺍﺕ ﺃﺳﺮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺼﻮﺕ، وأخريات ذوات قيادة ذاتية،  وأقمار اصطناعية، وعقول ﺍﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ، ﻭﻏﻴﺮ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﺘﺮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺧﺪﻣﺖ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺻﺮ، كلها أﺩلة ﻇﺎﻫﺮة، ﻭﺑﺮاهين ﺳﺎطعة، تشير ﺇﻟﻰ عظم ﻣﻨﺰﻟﺔ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺃﺛﺮها ﻋﻠﻰ الحيات ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وكما ﻗﺎﻝ ﺍﻟﺸﺎﻋﺮ :

ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻳﺮﻓﻊ ﺑﻴﻮﺗﺎ ﻻ ﻋﻤﺎﺩ له
                         ﻭﺍﻟﺠﻬﻞ ﻳﻬﺪﻡ بيت ﺍﻟﻌﺰ والشرف     

وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﺃﻫﻤﻴﺔ العلم وﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺸﺘﻰ ﺃﻧﻮﺍﻋﻪ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ، التي تخدم الدولة والمجتمع والبشرية، لاسيما في الأمة العربية والإسلامية التي تعاني من التشرذم وشبه الأندثار الحضاري منذ سقوط الدولة الإسلامية، إضافة إلي الغز والتقزيم ومحاولات التقسيم التي لاتخلو من الأيادي الخارية، مستغلة الفئات الأكثر هشاشة وجهلا في المجتمعات العربية والإسلامية، فاﻟﻌﻠﻢ ﻫو العلاج الأنجع والوقاية الأفضل من كافة القلاقل والأزمات السياسية والإقتصادية التي نعاني منها اليوم، وهو أﺳﺎﺱ  ﺗﻄﻮﺭ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﻭﻣﺤﻮﺭ ﻗﻴﺎﺱ ﺗﻄﻮﺭ  الدول والمجتمعات، ﻓﻜﻞ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ والبلدان ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻭﺍﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ، ﻭﻻﺷﻚ أﻥ ﺍﻟﺪﻭﻝ الطامحة للتطور تراهن ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وتطوره، وتسعي جاهدة لبناء منظومات تعليمية متكاملة تضمن لها النهوض بالأفراد والمجتمات، ﻭﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﺪﻭﻝ ﺍﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ تعطي عناية خاصة للتعليم، ﻭﺍﻛﺘﺸﺎﻑ ﺍﻟﻤﻮﺍﻫﺐ ﻭﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﺍﻻﺳﺘﻔﺎﺩﺓ ﻣﻨﻬﺎ، في ﺍﻋﺪﺍد أجيال راقية ﻣﺘﻤﻴﺰة ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻤﻌﺮﻓﺔ، ﻭﺫﻟﻚ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ كافة ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ المناسبة، ﻣﻦ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﻭﻛﻮﺍﺩﺭ ﺗﺪﺭﻳﺴﻴﺔ ﺟﻴﺪﺓ، ﻭﻣﻨﺎﻫﺞ ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ ناجعة، وأدوات البحث والإختراع والإبداع

وهو ما لا حظ لنا فيه في بلاد شنقيط أرض المنارة والرباط أرض العز والكرم أرض العلم والعلماء والشعراء، ونحن نقبع في المرتبة الأخيرة عالميا من حيث جودة التعليم ( #الرتبة_137 )، بسبب النهب والفساد، وسوء الإدارة والتسير، وعدم الرشد أو الرشاد،

ويعاني التعليم في موريتانيا من مشاكل عديدة لعل أبرزها ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻭﻫﺠﺮﺓ ﺍلمدرسين إلي الخارج أو المدارس الخصوصية ﻭهو  ما يسبب نقصا كبيرا ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻮﺍﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ، إضافة إلي ﻓﺸﻞ ﺍﻟﺒﺮﺍﻣﺞ ﺍﻹﺻﻼﺣﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ، ﻭﻳﻘﻮﻝ ﻣﺘﺎﺑﻌﻮﻥ، أﻥ ﺍﻹﺻﻼﺣﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﺭﻳﺘﺎﻧﻴﺎ، ﻛﺜﻴﺮًﺍ ﻣﺎ ﺗﻜﻮﻥ ﻏﻴﺮ ﺧﺎﺿﻌﺔ ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺔ ﻭﻏﻴﺮ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﺳﺎﺱ ﻋﻘﻼﻧﻲ، ﻭﺇﻧﻤﺎ ﻣﻨﺒﻌﻬﺎ ﺍﻟﻤﺤﺎﻛﺎﺓ والتقليد والتبعية العمياء، ﻭالإنغماس والإغتراء، بإﻏﺮﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻐﺮﺏ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺤﺎﻭﻝ ﺟﺎﻫﺪًﺍ ﻧﺸﺮ ﻧﻈﻤﻪ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻓﻠﺴﻔﺎﺗﻪ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ، لكن لم تكن هاذه العوامل ﻭﺣﺪها سببا في ﺗﺮﺩﻱ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﻮﺭﻳﺘﺎﻧﻴﺎ، ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ هنا يحتضر وﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ مشكلات عديدة ليس أقلها خطورة أنشطاره بين وزارتين منفصلتين ولم تنهض أي منهما بما عليها

والجدير بالذكر ان الجهات الوصية علي التعليم في موريتانيا تنفي جل التهم الموجهة إليها بالتقصير في النهوض بالمنظومة التربوية، بل تتهرب منها متعللة بعدم المسؤولية عن فشلها وداحضة له في الأساس

فيما يتسائل آخرون عن ﻣﺎهي ﺍﻻﺳﺒﺎﺏ الكامنة ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺬﺍ ﺍﻻﻧﺤﻄﺎﻁ ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﺟﻊ المتزايد في المنظومة التربوية؟
ﻭﻫﻞ ﺍﻧﻌﺪﻣﺖ ﺍﻟﺮﻭﺉ ﻭﻏﺎﺑﺖ ﺍﻟﻌﻘﻮﻝ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ من موريتانيا ؟
أم أن ﻗﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻠﺪ عجزو ﻋﻦ إﻳﺠﺎﺩ أﺳﺒﺎﺏ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﻭﺩﻗﻴﻘﺔ ﺗﻘﻒ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺔ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺘﺮﺍﺟﻊ والتدني الحاصل في المنظومة التعليمية ؟
أم ﺍﻥ ثمة ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻣﺤﺠﻮﺑﺔ ﻭﺭﺍﺀ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻔﺸﻞ التعليمي ؟

ويبدو ﺍﻥ ﻓﺸﻞ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺎ ﻭﺍﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻻﺟﻨﺪﺍﺕ ﺧﺎﺭﺟﻴﺔ ﻫﻲ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﺍﺳﺒﺎﺏ ﻓﺸﻞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، وﺭﺑﻤﺎ ﻫﻮ ﺟﺰﺀ ﻣﻦ ﻣﺆﺍﻣﺮﺓ ﻻ ﺗﺮﻳﺪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻨﻬﻮﺽ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎﺭه أﺳﺎسا لنشر الوعي وﺍﻟﺘﻘﺪﻡ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ،

وﻳﺬﻫﺐ ﺍﻟﺒﻌﺾ إﻟﻰ أﻥ ﻋﺪﻡ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ العام ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ المناﺳﺒﺔ، وﻋﺪﻡ ﻭﺟﻮﺩ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺭﻳﺎﺽ ﺍﻻﻃﻔﺎﻝ، ﻭﻋﺪﻡ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺍﻟﺨﺪﻣﺎﺕ ﻟﻬﺎ، من أبرز أسباب فشل التعليم في موريتانيا، إضافة إلي ﺍﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ الخاص ﺑﺸﻜﻞ فوضوي ﻏﻴﺮ ﻣﺪﺭﻭﺱ ﺳﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ الهش أصلا،

وﺍﻧﺤﺪﺍﺭ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻜﻮﺍﺩﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﻋﺪﻡ ﺗﻄﻮﺭﻫﺎ ﻭﺍﺭﺗﻘﺎئها ﺍﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺭصينة تجعلها قادرة علي إﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ، بالإضافة إلي ﻋﺪﻡ ﺣﺮﺹ ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺕ الإﺩﺍﺭﻳﺔ والإشرافية ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻄﻠﻮﺏ ﻣﻦ ﺩﻭﺭ ﺭﻗﺎﺑﻲ ﻭﺗﻄﻮﻳﺮﻱ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ

وتفشي ﻇﺎﻫﺮﺓ ﺍﻟﻐﺶ ﻭﺍﻟﻤﺠﺎﻣﻼﺕ في الوسط المدرسي الموريتاني، مع حرمته الدينية وخطورته الأجتماعية، ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺠﺮﺑﺘﻨﺎ ﻻﺣﻈﻨﺎ أﻥ ﻣﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﻨﺤﺪﺭ ﺍﺑﺘﺪﺍﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ المتوسطة ﺣﻴﺚ ﻻﺣﻈﻨﺎ ﺍﻥ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ ﻭﻫﻮ ﻻ ﻳﻌﺮﻑ ﺣﺘﻰ ﺍﺑﺴﻂ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ في اﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ فما بالكم بالفرنسية ﻭﺍﻟﺪﺭﻭﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ، وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﺘﻀﺢ ﺿﻌﻒ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻭﺗﺪنيه، حيث ﺗﺒﺪﺃ ﺍﻻﻭﺭﺍﻕ تكشف  ﻧﻔﺴﻬﺎ بتدني نسب النجاح ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎﺕ

ﻛﺬﻟﻚ ﻳﻘﻒ ﻋﺎﻣﻞ آﺧﺮ ﻭﻫﻮ ﻃﺮﻕ ﺍﻟﻐﺶ ﺍﻟﻮﺍﺿﺢ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺶ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺘﺠﺎﻭﺯﻫﺎ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺮﺓ ﺍﻭ ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻘﻊ ﺑﺎﻟﺘﻠﺒﺲ بها ﻣﺮﺍﺕ أﺧﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻳﻔﺸﻞ ﻭﻳﺮﺳﺐ ﺍﻭ ﻳﻄﺮﺩ ﻣﻦ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ، ﻭﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺍﻟﺴﻴﺌﺔ ﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﻧﺠﺪ ﻛﻢ ﻫﻮ ﻛﺒﻴﺮ ﺣﺠﻢ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻜﺎﺭﺛﺔ

إضافة إلي تهميش الأساتذة والمعلمين وإقصاء الدوة لهم واستغنائها عنهم بمن لا يرقون إلي مستوياتهم العليمية، ولا خبراتهم التربوية، بل أحيانا يستغني عنهم في أمس الأوقات حاجة إليهم "كتصيح الأمتحانات الوطنية" ويتم إبدالهم بالمتقاعدين من قطاعهم بما في ذالك أهل الأمراض العقلية، لالشيئ غير أنهم يرفضون السمسرة والتحايل عليهم

وإﻧﻨﺎ ﻟﻜﻲ ﻧﺒﻨﻲ ﻟﻠﻮﻃﻦ أﺟﻴﺎلا راقية، ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻋﺎﺩﺓ ﺍﻟﻨﻈﺮ في كل ﻣﺎ ﺣﺪﺙ  من فشل للتعليم، وتذيل لموريتانيا في الترتيب العالمي، ﻭﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ ﺍﻟﻤﺴﺆﻟﻴﻦ ﻋﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﺣﺪﺍﺙ ﺛﻮﺭﺓ حقيقية، ﻻ ﺍﺟﺮﺍﺀﺍﺕ إﺻﻼﺣﻴﺔ، تبدأ ﻣﻦ ﺭﻳﺎﺽ ﺍﻻﻃﻔﺎﻝ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻻﺑﺘﺪﺍﺋﻲ حتي العالي والجامعي وبالعلم والمعرفة سنبني موريتانيا #أصلحو_التعليم